สรุปบทเรียนเรื่องการติดปะติด (Appliqué) ในกลุ่มจูเนียร์ชุดที่ 2 “ผ้าเช็ดตัวสำหรับตุ๊กตาทำรัง สรุปบทเรียนเรื่อง appliqué ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เราน่ารัก ตุ๊กตาแก้วน้ำ Appliqué ประจำเดือนพฤษภาคม สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
สรุป GCD สำหรับการสมัคร
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “Octopuses”
MBDOU D/S หมายเลข 4 “เพิร์ล”
เรื่อง: "จรวดเมื่อเปิดตัว"
จัดทำโดย: อาจารย์ภาคที่ 1. หมวดหมู่
คริโวเชียนา เอคาเทรินา วาเลนตินอฟนา
Polyarny เมษายน 2018
เป้า: เรียนรู้การเขียนองค์ประกอบของเนื้อหาบางอย่างจากตัวเลขสำเร็จรูป
งาน: พัฒนาการ:
พัฒนาความสนใจ ความจำ และการคิด ความสามารถในการสร้างองค์ประกอบในแอปพลิเคชัน
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก: อวกาศ นักบินอวกาศ ดวงจันทร์ยานอวกาศจรวด , ช่องหน้าต่าง , ดาวเคราะห์.
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความสนใจในการทำงานความสามารถในการจัดวางชิ้นส่วนสำเร็จรูปที่มีรูปร่างขนาดและสีต่าง ๆ ไว้ล่วงหน้า (ในลำดับที่แน่นอน) บนแผ่นกระดาษ
แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมให้เด็กๆ ต้องการมาช่วยเหลือ แสดงความเห็นอกเห็นใจ และแสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน: จับแปรงอย่างถูกต้อง, เอากาวส่วนเกินที่ขอบขวดออก, ทาชิ้นส่วนก่อนตรงกลางแล้วตามขอบ, วางแปรงบนขาตั้ง, กาวชิ้นส่วนโดยให้ด้านที่ทากาว, กดด้วยผ้าเช็ดปาก (อย่าถู)
งานเบื้องต้น: สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับอวกาศเกี่ยวกับวันหยุดวันที่ 12 เมษายน "วันจักรวาลวิทยา"; ดูภาพประกอบเกี่ยวกับอวกาศและยานอวกาศ อ่านบทกวี ไขปริศนา หัวข้อ “อวกาศ” วาดภาพในหัวข้อ “จรวด” ศึกษารูปทรงเรขาคณิต
วัสดุ : โมเดลจรวด กาว ขวดกาว ปากกาปลายสักหลาด
สำหรับเด็กแต่ละคน: - กระดาษแข็ง(ม่วง,ดำ) 1/2 แผ่นอัลบั้ม,
รูปทรงเรขาคณิตสีสำเร็จรูป: สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม (ใหญ่หนึ่งอัน, เล็ก 2 อัน), วงกลม - "ช่องหน้าต่าง" (อันละ 2-3 อัน) ที่มีสีต่างกัน, วงกลมสีเหลือง - "ดวงจันทร์" (1 อัน); - แปรงกาว (ในขาตั้ง) - ผ้าเช็ดปาก
อายุ: 3 – 4 ปี
ระยะเวลารวมของบทเรียนภาคปฏิบัติ: 15 นาที
ความคืบหน้า
เพื่อนๆ เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน ยิ้มให้อารมณ์ดีกันดีกว่า วันนี้อยากชวนไปเที่ยว คุณคิดว่าเราจะไปกับคุณที่ไหน? -คำตอบของเด็ก)
ไปกันหมดเลยช่องว่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าเราจะไปที่นั่นได้อะไร? (ข้อเสนอแนะของเด็ก)
ฉันจะช่วยคุณตอนนี้ เดาตอนนี้ ปริศนา:
บนเรืออากาศ อวกาศ การเชื่อฟัง
เราแซงลมรีบมุ่งหน้าสู่... (จรวด).
(“การบิน” ของโมเดลจรวด “การลงจอด” - ผู้ช่วยมีส่วนช่วย)
ถูกต้องแล้วเพื่อน ๆ คุณสามารถบินไปในอวกาศด้วยจรวดได้
(ฉายภาพยนตร์เรื่อง “ในอวกาศ”)
พวกเขาเรียกคนที่ควบคุมอุปกรณ์ดังกล่าวและบินสู่อวกาศว่าอะไร?(คำตอบของเด็ก) ขวา , นักบินอวกาศ .
มาดูจรวดกันดีกว่าว่าเครื่องบินลำนี้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง - นี้กรอบจรวด (เด็ก ๆ ทำซ้ำ) และดูว่าหน้าต่างนั้นสวยงามแค่ไหนจรวดอวกาศ , นี้ - ช่องหน้าต่าง พวกมันมีรูปร่างอะไร?(ดูสัมผัสและทำซ้ำตามอาจารย์ คำศัพท์ใหม่ตอบคำถาม) และเพื่อให้จรวดบินขึ้นไปได้ จำเป็นต้องมีปีกเหล่านี้(นั่งลงและมอง)
คุณคิดว่านักบินอวกาศควรเป็นอย่างไร(คำตอบของเด็ก)
จะกล้าหาญและแข็งแกร่งเหมือนนักบินอวกาศตัวจริงคุณอาจต้องเริ่มต้นทุกวันด้วยการพักผ่อนใช่ไหม? ไม่มีอะไรจะกินไม่มีอะไรจะดื่ม? เพื่อดูการ์ตูน? ขวา?(คำตอบของเด็ก) เลขที่? แล้วคุณควรเริ่มต้นวันไหน?(คำตอบของเด็ก) ถูกต้องจากการชาร์จ! คุณต้องการที่จะกล้าหาญและแข็งแกร่งหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลยจากการชาร์จ:
2. นักบินอวกาศเริ่มยืดแขนและขาของคุณ:
หนึ่ง - ยืนขึ้นยืดออก สอง - งอตัวยืดตัวขึ้น
ตบมือสามครั้งเหนือศีรษะ แล้วกระโดดสองครั้ง
หายใจเข้าและหายใจออก หายใจเข้าและหายใจออก - หายใจเข้าลึก ๆ
นั่งอย่างเงียบ ๆ และง่ายดาย (นั่งลงที่โต๊ะ)
เยี่ยมมาก ตอนนี้คุณก็สามารถเป็นนักบินอวกาศได้แล้ว
3. งานอิสระของเด็ก (วางและติดกาวชิ้นส่วน)
เกม "สร้างจรวด": - มาเลยพวกเรามาเล่นกันเถอะนักบินอวกาศ ,
ใน ช่องว่างเราจะบินไปกับคุณ!
เรากำลังเตรียมตัวบิน
สำหรับนักบินอวกาศของเรา
เรากำลังสร้างยานอวกาศลำใหม่
- เอาล่ะ เรามาเริ่มกันเลย คุณมีรูปทรงเรขาคณิตบนโต๊ะของคุณ ตัวจรวดประกอบด้วย...ร่างอะไร? (สี่เหลี่ยมผืนผ้า).
ทำได้ดี! แล้วจมูกจรวดล่ะ? (สามเหลี่ยมใหญ่)
และสุดท้ายปีก? (สามเหลี่ยมสองอันซึ่งมีขนาดเล็กกว่า)
สาวๆ เก่ง! เราจะมีวงกลมทำไม?
ขวา! เหล่านี้คือหน้าต่าง - ช่องหน้าต่าง เราจะติดกาวไว้ในภายหลัง
ตอนนี้เราทำงานอย่างระมัดระวัง(ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ ใช้แปรง กาว และผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง) (ฉันเตือนคุณว่าคุณไม่จำเป็นต้องใช้กาวมากนัก เอาส่วนเกินที่ขอบขวดออก ติดกาวรูปที่ทาแล้วกดด้วยผ้าเช็ดปาก)
โอ้เพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ใครก็ตามที่ปรารถนาสามารถวาดดาวด้วยปากกาสักหลาดและติดพระจันทร์สีเหลือง คุณมีจรวดที่แข็งแกร่งขนาดไหนตั้งแต่เริ่มต้น! ทุกคนพร้อมจะบินแล้วหรือยัง?
เราสร้างจรวด -
ไม่มีเรือที่เร็วกว่านี้
เราขอเชิญชวนทุกคนขึ้นเครื่องบิน
สู่ดวงจันทร์! จรวดรออยู่!
ขอเชิญชวนชาวโลกทุกท่าน
ผู้ชายทุกคนจากประเทศต่างๆ!
วางงานของคุณไว้บนโต๊ะแล้วมาชมความงามด้วยกัน เราขนส่งแบบไหนคะ..(จรวด!) ชอบผลงานอะไรกันบ้างครับ.. ผลงานทั้งหมดเยี่ยมมาก คุณเยี่ยมมาก จรวดของเราพร้อมเปิดตัวแล้ว!
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
GCD สำหรับการสมัครกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
“โปสการ์ดสำหรับแม่”
เป้า:
สร้างความสนใจในศิลปะการปะติดปะติดอย่างต่อเนื่อง แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด - โปสการ์ด ทำโปสการ์ดสำหรับคุณแม่และลูกๆ ในวันที่ 8 มีนาคม
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดของผู้หญิงและประเพณีการแสดงความยินดีกับผู้หญิงทุกคนในวันฤดูใบไม้ผลินี้
- ดำเนินการปลูกฝังความสนใจในแอปพลิเคชันต่อไป
เรียนรู้การจัดวางชิ้นส่วนล่วงหน้าตามลำดับที่กำหนดและติดไว้
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะความรอบคอบในการทำงาน ความรู้สึกพึงพอใจกับสิ่งที่ทำ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความรักและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อแม่
กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกเมื่อสร้างของขวัญให้แม่ความปรารถนาที่จะมอบให้
ปลูกฝังความเพียรและการทำงานหนัก
วัสดุ:
ช่องว่างสำหรับโปสการ์ดที่ทำจากกระดาษแข็ง ตัดดอกไม้เป็นสีเหลืองและสีแดง ใบไม้และก้านทำจากกระดาษสีเขียวที่ติดกาวไว้ล่วงหน้าบนกระดาษแข็ง ผีเสื้อและคำจารึกสำหรับโปสการ์ด "สุขสันต์ 8 มีนาคม"
ผ้าน้ำมัน ถาดวางชิ้นงาน กาว แปรงทากาว ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ส่วนเบื้องต้น
นักการศึกษา:
เพื่อนๆ รู้ไหมว่าโปสการ์ดคืออะไร? เหตุใดจึงจำเป็น?
นี่เป็นการ์ดที่สวยงามที่จะมอบเป็นของขวัญวันหยุด การ์ดมีการเฉลิมฉลองและสวยงาม มันดีมากที่ได้รับพวกเขาเป็นของขวัญ (เราดูโปสการ์ดต่างๆ)
พวกคุณวันหยุดอันแสนวิเศษสำหรับคุณแม่กำลังจะมาถึงเร็ว ๆ นี้เรียกว่าอะไร? (8 มีนาคม). และในวันหยุดแบบนี้ คุณแม่ๆ จะได้รับการ์ด!
มาทำการ์ดอวยพรให้กับคุณแม่ของเราด้วย ฉันคิดว่าพวกเขาจะยินดีมาก
ลับๆเตรียมตัว
คุณคือของขวัญสำหรับแม่
มอบช่อดอกไม้ให้
เพียงแค่ทำให้พวกเขาเอง
กาว กระดาษ กรรไกร
ความพยายามของศิลปิน
และดูสิ ช่อดอกไม้พร้อมแล้ว!
ไม่มีดอกไม้ที่ดีกว่าในโลก!
ฉันจะให้โปสการ์ดกับแม่ของฉัน
ฉันทำของขวัญด้วยตัวเอง! (น. ซาโมอิโลวา)
(แสดงโปสการ์ด)
2. ส่วนหลัก.
นักการศึกษา:
บนการ์ดที่สวยงามของเรา เราจะพรรณนาถึงดอกไม้สีแดงสวยงามหรือดอกไม้ประกายสีเหลือง
จากนั้นครูจะแสดงการ์ดที่เสร็จแล้วและเสนอให้ดูโดยกระตุ้นให้เด็กๆ พูด
เด็ก ๆ ร่วมกับครูออกเสียงชื่อส่วนต่าง ๆ ของดอกไม้: ก้าน, ใบไม้, ดอกไม้ มีการระบุสีของแต่ละส่วน (ก้านและใบเป็นสีเขียว ดอกเป็นสีแดงตรงกลางเป็นสีเหลือง หรือดอกสีเหลืองมีตรงกลางเป็นสีแดง)
ดูสินี่คืออะไร? (ออกจาก)
- นี่อะไร? (กลางดอก)
- คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับโปสการ์ดได้บ้าง? เธอชอบอะไร? (สวยงาม หรูหรา รื่นเริง)
- ดอกไม้มีสีอะไร? (สีแดงมีสีเหลืองตรงกลาง)
- แล้วใบไม้ล่ะ? (สีเขียว)
- และก่อนที่เราจะเริ่มทำโปสการ์ด มาฝึกนิ้วมือกันก่อน มาเล่นเกมนิ้วที่เรียกว่า "ดอกไม้" กันดีกว่า
นาทีพลศึกษา
ดอกไม้สูงเติบโตในที่โล่ง
(ประสานข้อมือ กางฝ่ามือไปด้านข้าง ปัดนิ้วเล็กน้อย)
ในเช้าวันหนึ่งของฤดูใบไม้ผลิ ฉันเปิดกลีบดอกออก
(กางนิ้วของคุณ)
ความงามและโภชนาการของกลีบดอกไม้ทั้งหมด
(ขยับนิ้วเป็นจังหวะ)
พวกเขาช่วยกันหยั่งรากใต้ดิน
(วางฝ่ามือลง กดหลังเข้าหากัน กางนิ้วออก)
จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ ไปที่โต๊ะ
ดูสิต่อหน้าทุกคนคุณมีโปสการ์ดเปล่าและตัดดอกไม้ของเราบางส่วน (ดอกไม้ตรงกลาง) มาวางไว้อย่างถูกต้องบนโปสการ์ดของเรา เราจะตกแต่งดอกไม้ของเราอย่างไร? ผีเสื้อและจารึกที่ครูช่วยติดไว้กับเด็ก
ทุกคนได้รับดอกไม้สำหรับการ์ดของเรา
เราต้องทำอะไรเพื่อติดดอกไม้ของเรากับการ์ด? (ติด)
ตอนนี้คุณสามารถติดมันได้ อย่าลืมว่าเราใช้แปรง กาว และผ้าเช็ดปากอย่างระมัดระวังเพียงใด
ดูอย่างระมัดระวัง. ตอนนี้เรามาเอาดอกไม้กัน เราวางมันลงบนผ้าน้ำมันทากาวแล้วติดไว้บนก้านที่ครูติดกาวไว้ก่อนหน้านี้แล้วซับด้วยผ้าเช็ดปาก จากนั้นเราก็ทากาวตรงกลางดอก ทาแล้วกด เราก็จะได้ตรงกลาง สิ่งที่เหลืออยู่คือการติดผีเสื้อของเรา เราทากาวในบริเวณที่ผีเสื้อของเราอยู่ ทาแล้วกด โปสการ์ดพร้อมแล้ว
ตอนนี้ลองด้วยตัวเอง
ครูช่วยเด็ก ๆ วางคำจารึกและคำแนะนำ
3. สรุป
หลังจากทำงานเสร็จ ครูเสนอที่จะชื่นชมผลงานของตน เขาตั้งข้อสังเกตว่าทุกคนพยายามแล้ว นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมการ์ดถึงออกมาสวยงามมาก กล่าวถึงเด็กด้วยคำถาม:
- ตอนนี้เราทำอะไรไปแล้ว? (โปสการ์ด ดอกไม้)
- เราทำการ์ดให้ใครเพื่อตัวเราเองหรือเพื่อแม่?
- เราจะมอบการ์ดให้แม่ของเราในวันหยุดอะไร (8 มีนาคม)
ทำได้ดีมากเด็กๆ! ทุกคนทำการ์ดสวยๆ ให้กับคุณแม่ และเราจะสามารถให้พวกเขาได้ในวันหยุดของเรา
ครูอ่านบทกวี
ฉันเดินต่อไป ฉันคิดต่อไป ฉันมอง:
พรุ่งนี้ฉันจะให้อะไรแม่?
อาจจะเป็นตุ๊กตา? อาจจะมีขนมบ้างไหม?
เลขที่!
นี่คือคุณที่รักในวันของคุณ
แสงดอกไม้สีแดง!
(เอเลน่า บลาจินิน่า)
เอเลนา ซารอฟสกายา
การติดผ้าเช็ดปากในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง. รายงานภาพถ่าย.
งานฝีมือที่ทำในแบบไม่ธรรมดา ผ้าเช็ดปากเทคโนโลยีสำหรับเด็กไม่เพียงแต่เป็นวิธีที่ดีในการใช้เวลาเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสในการพัฒนา สร้างสรรค์ผลงานที่น่าทึ่งและของขวัญด้วยมือของคุณเอง และเป็นสื่อที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของเด็ก
ความสำคัญของทักษะยนต์ปรับนั้นยิ่งใหญ่มาก มันเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาคำพูดอย่างสมบูรณ์เนื่องจากศูนย์สมองที่รับผิดชอบด้านทักษะยนต์และการพูดอยู่ใกล้ ๆ นั่นคือเหตุผลที่ในกรณีที่มีความบกพร่องในการพูด นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้ทำงานร่วมกับเด็กโดยเฉพาะเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือเด็ก นอกจากนี้ยังช่วยพัฒนาทักษะความสนใจและการสังเกต แบบฝึกหัดทักษะยนต์ฝึกความจำ จินตนาการ การประสานงาน และเผยให้เห็นความคิดสร้างสรรค์
รวม แอพพลิเคชั่น“ทุ่งดอกไม้”
รวม แอพพลิเคชั่น"ใบไม้ร่วง"
![](https://i0.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462128748.jpg)
แอปพลิเคชัน"Kolobok ด้านแดงก่ำ"
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462130490.jpg)
โปสการ์ด "ช่อดอกไม้สำหรับแม่"
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462128063.jpg)
แอปพลิเคชัน“ปลานอนอยู่ที่ไหน”
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462128099.jpg)
แอปพลิเคชันบนดิสก์"วาเลนไทน์".
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462128146.jpg)
ความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปกครองและเด็ก
![](https://i2.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462129317.jpg)
![](https://i1.wp.com/maam.ru/upload/blogs/detsad-634518-1462129339.jpg)
ลองทำอะไรแปลกๆ กับลูกๆ ของคุณดู การใช้งานผ้าเช็ดปาก- ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ลูกปัดสำหรับตุ๊กตา”หัวข้อ: “ลูกปัด” วัตถุประสงค์: “การพัฒนาทางปัญญา” - สอนให้เด็ก ๆ สลับวัตถุตามสี รูปร่าง และขนาดต่อไป ปลูกฝังความเรียบร้อย
การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 “นกบูลฟินช์มาถึงแล้ว” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ให้วาดภาพจากรูปทรงสำเร็จรูปตามตัวอย่าง
เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือสอนวิธีทำตุ๊กตาหิมะจากแผ่นสำลี ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กเล็ก
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้ติดรูปทรงสำเร็จรูปต่อไปโดยแยกความแตกต่างตามขนาด พัฒนาความคิดเชิงภาพและจินตนาการ หยิบขึ้นมา.
บทคัดย่อของ GCD สำหรับกิจกรรมการมองเห็น การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ". (งานรวม) 1. ทัศนวิสัย.
เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยในสภาพแวดล้อมให้เด็ก ๆ ทราบถึงวัตถุประสงค์ของพวกเขาเพื่อดูคุณลักษณะของพวกเขา
เป้า.เสริมสร้างความสามารถในการติดวงกลมหลากสีที่มีขนาดและสีต่างกัน สร้างอารมณ์เชิงบวกจากการทำงานร่วมกัน
งาน:
- เกี่ยวกับการศึกษา: รวมความคิดของรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม; ปรับปรุงความสามารถในการจำแนกวัตถุตามสี รวมเทคนิคการติดกาว
- พัฒนาการ: พัฒนาคำพูด ความจำ ความสนใจ การคิด
- เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังให้เด็กๆ ตอบสนอง เห็นอกเห็นใจตัวละครในเทพนิยาย และสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
วัสดุและอุปกรณ์ลูกบอลพลาสติก (แดง, เหลือง, เขียว); การกระจาย; ตะกร้าที่เหมือนกัน 3 ใบพร้อมไกด์สี (ริบบิ้นสีแดง เหลือง และเขียว) กระดาษ A1 สีขาวที่มีรูปตัวตลกที่น่าเศร้า การ์ดที่มีรอยยิ้มสำหรับตัวตลก ตัดวงกลมที่มีสีต่างกัน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก; กล่องพร้อมลูกโป่ง การบันทึกเสียงของ V. Shainsky "Circus"
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้าง
นักการศึกษา:พวกคุณนี่คืออะไร? (ลูกบอล).
–
มีมากมายของพวกเขา และสวยงามแค่ไหน!
–
ใครสามารถบอกฉันได้ว่าลูกบอลเหล่านี้มีสีอะไร? (คำตอบของเด็ก)
คำถามส่วนบุคคล:
–
วาร์ยา แสดงลูกบอลสีแดงให้ฉันดู
–
แล้วคุณลดา ให้ฉันดูลูกบอลสีเหลืองหน่อยสิ
–
อิโกร็อคจะแสดงลูกบอลสีเขียวให้เราดู
(ครูชื่นชมเด็ก ๆ )
นักการศึกษา:โอ้พวกดูสิลูกบอลกระจัดกระจาย! (เทลูกบอลลงบนพื้น)- พวกเขาคงอยากเล่นกับคุณ
พวกเขาแตกต่างกันแค่ไหน?
สีเหลืองและสีแดง
ตอนนี้เราจะช่วยพวกเขา
เราจะเอาพวกมันทั้งหมดใส่ตะกร้า
ชวนเด็กๆ มาเก็บลูกบอล และนำลูกบอลใส่ตะกร้าที่มีสีเดียวกับริบบิ้นบนตะกร้า ตรวจสอบกับเด็กๆ ว่าลูกบอลทั้งหมดอยู่ในตะกร้าแล้ว
มีเสียงเคาะประตู
นักการศึกษา:ดูเหมือนว่ามีคนมาหาเรา
(เปิดประตูแล้วนำแผงที่มีรูปตัวตลกที่น่าเศร้าเข้ามา)
ตัวตลก (เศร้า)- สวัสดีทุกคน!
เด็กๆ ทักทายตัวตลก
นักการศึกษา:อารมณ์ของตัวตลกคืออะไร? (เศร้าเสียใจ). ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก).
“และเขาเศร้าเพราะเขาอยากเล่น แต่เขาไม่มีบอลเลย” เราจะช่วยเขาสนุกไหม? บนโต๊ะของคุณมีวงกลมหลากสี - ลูกบอลและทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อติดไว้ จะต้องทำให้สวยงาม - เพื่อให้ลูกบอลล้อมรอบตัวตลกของเรา แล้วเขาจะร่าเริง
– แสดงให้เห็นว่าตัวตลกจะเล่นปาหี่ลูกบอลอย่างไร (เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว)
- ตอนนี้มาทำงานกันเถอะ
ในขณะที่คุณทำงาน ให้ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะติดลูกบอลไว้ที่ไหน (ขึ้น, ลง, เหนือตัวตลก, ใต้ตัวตลก)
ในตอนท้ายของงาน ครู (โดยที่เด็กๆ ไม่รู้) ติดการ์ดพร้อมรอยยิ้มบนใบหน้าของตัวตลก
นักการศึกษา:ดูสีหน้าของตัวตลกสิ คุณสังเกตเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก).ตอนนี้เขาอารมณ์ไหน? (ร่าเริงสนุกสนาน).
- ใช่ เขายิ้มให้เราและบอกว่าขอบคุณสำหรับลูกบอลหลากสีสันที่สวยงาม และเขาก็มีเซอร์ไพรส์ให้คุณด้วย
นำลูกโป่งหลากสีออกจากกล่องแล้วเชิญเด็ก ๆ มาเล่นกับพวกเขาเพื่อฟังเพลงของ V. Shainsky "Circus"
เชิงนามธรรม
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
แอปพลิเคชัน
แก้วน้ำ
งานซอฟต์แวร์:
สร้างภาพของวัตถุจากส่วนทรงกลม โดยการลดขนาดรูปร่างอย่างต่อเนื่อง โดยวางรูปภาพไว้ตรงกลางแผ่นงาน
เสริมสร้างความสามารถในการหยิบวางบนแปรงอย่างระมัดระวังกระจายรูปร่างที่เสร็จแล้วจากกึ่งกลางไปยังขอบกดชิ้นส่วนด้วยผ้าเช็ดปาก
พัฒนาการวางแนวบนแผ่นกระดาษ
เปิดใช้งานคำศัพท์
ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อปฏิบัติงาน
วัสดุ: ของเล่นแก้วน้ำ แผ่นกระดาษสีขาว ช่องว่างสำหรับงานปะติด ผ้าเช็ดปาก พู่ ผ้าน้ำมัน ดินสอสี แป้งเปียก
ส่วนหนึ่ง.
ซ้ายขวา,
ซ้ายขวา
ชิงช้าอย่างสนุกสนาน
ซ้ายขวา
ซ้ายขวา
ไม่ตกพื้น. (แก้วน้ำ)
B) นักการศึกษา: เธออยู่ที่ไหน? ฉันซ่อนตัว มาหาเธอกันเถอะ
เกม "หาที่ที่เธอซ่อน?"
นักการศึกษา: พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าเธอถูกเรียกว่า Tumbler? (ไม่นอนไม่ตก).
นักการศึกษา: ดูสิพวกแก้วน้ำช่างเศร้าขนาดไหน ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบ) จะช่วยแก้วน้ำได้อย่างไร? (คุณต้องหาแฟนของเธอ).
นักการศึกษา: มาสร้างแฟนให้กับ Tumbler และให้กำลังใจเธอกันเถอะ
B) นักการศึกษา: ก่อนอื่นมาดูของเล่นกันก่อน แก้วน้ำประกอบด้วยอะไร? (ลำตัว หัว แขน) จากลูกบอล. ส่วนของร่างกายมีรูปร่างอย่างไร? (กลม). พวกเขามีขนาดเท่ากันหรือแตกต่างกันหรือไม่? เนื้อตัว? – เพิ่มเติม หัว? - เล็กกว่าและมือ - เล็ก อะไหล่มีสีอะไรบ้าง? ศีรษะและลำตัวอยู่ที่ไหน?
แต่ก่อนที่จะติดกาวชิ้นส่วน เราต้องวางชิ้นส่วนเหล่านั้นลงบนกระดาษ ดูสิว่าฉันจะทำอะไร: ก่อนอื่นฉันใช้วงกลมขนาดใหญ่ - นี่คือเนื้อตัวแล้ววางไว้ด้านล่าง แล้วเราจะเอาวงกลมอะไร? - น้อยกว่าเล็กน้อย นี่คือหัว และตอนนี้เราวางมือของเรา - นี่คือวงกลมเล็ก ๆ สองวงบนลำตัวด้านข้าง: ซ้ายและขวา (ให้ความสนใจกับตำแหน่งของมือ)
เคท! ป้ายแสดงสติ๊กเกอร์อยู่ที่ไหน? ฉันโอนมาจากตอนที่ 2 แล้ว!
เราควรทำส่วนไหนก่อน? – เนื้อตัว (ฉันแสดงและเตือนคุณถึงขั้นตอนการติดกาว ฉันเชิญ Dasha V. มาติดหัวเพื่อกาวหัว. ฉันช่วยเธอติดส่วนนั้น (เช่นเดียวกับแขน)
D) คุณจะเริ่มสมัครที่ไหน? ถูกต้องก่อนอื่นให้ดูทุกส่วนบนถาด - ส่วนไหนมีไว้ทำอะไร จากนั้นจึงวางลงบนกระดาษและสุดท้ายก็ติดไว้
ส่วนหนึ่ง.
นักการศึกษา: หลังจากที่เราจัดวางชิ้นส่วนทั้งหมดแล้ว เราก็เริ่มติดกาว นักการศึกษา: เราลงเอยด้วยแก้วน้ำ
แก้วน้ำหายไปคืออะไร? (ใบหน้า). มาทากาวหน้ากันเถอะ (วงกลมสีขาว) Tumbler สวยงามขนาดนั้น
ฉันเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับลำดับการทำงานให้สำเร็จ ฉันให้ความสนใจกับท่าทางของเด็ก ฉันช่วยเหลือเด็กๆ ฉันแสดงผลงานที่เสร็จแล้วของฉันบนผ้าสักหลาด
ส่วนหนึ่ง.
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าแก้วน้ำตลกแค่ไหน และแก้วน้ำของเราก็ร่าเริง
คุณสนุกกับการทำงานฝีมือหรือไม่? ทำไม
อารมณ์ของคุณคืออะไร? และทำไม? แก้วน้ำ. ทุกคนมาที่เก้าอี้
ยิมนาสติกนิ้ว:
หนึ่งสองสามสี่ห้า
นิ้วออกไปเดินเล่น
หนึ่งสองสามสี่ห้า
พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง
ทำได้ดีมากเด็กๆ! เสร็จภารกิจ Tumbler ดีใจได้แฟนใหม่!!!
เชิงนามธรรม
โดยการสมัคร
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “ถ้วยลายจุดสวยๆ”
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. ตกแต่งถ้วยเป็นวงกลม วางให้ทั่วถ้วย กำหนดสีแดงและสีขาว
เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความรู้สึกมีสีสันและปรารถนาที่จะตกแต่งรูปทรงด้วยลวดลาย
2) สามารถติดวงกลมลงบนแบบฟอร์มที่เสร็จแล้วอย่างระมัดระวัง
3) พัฒนาความแม่นยำ
อุปกรณ์: ในแต่ละถาด, เทมเพลตถ้วยสีแดง, แผ่นรอง, วงกลมถั่วสีขาวขนาดเล็ก (5-6 ชิ้น), ถ้วยสามารถทำเป็นสีขาว, ถั่วที่มีสีใดก็ได้ (สีหลัก), วางในดอกกุหลาบ, แปรงขนใน แก้วผ้าเช็ดปาก 7x7 ซม. ผ้าน้ำมัน
ก) ส่วนที่ 1:
พวกคุณตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณต้องเดาว่ามันคืออะไร:
ฉันสวยและผอม
ด้านข้างมีการตกแต่ง
และฉันได้พบกับแขก
ฉันกำลังเลี้ยงชาให้คุณ (ถ้วย) (ถูกต้อง)
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาตกแต่งถ้วยกัน พวกคุณดูสิว่าฉันเอาถ้วยอะไรมา
B) พวกเรามาดูถ้วยของเรากันดีกว่า
ถ้วยมีอะไร? (ผนัง) (ถูกต้อง)
เรายึดมั่นอะไรเมื่อดื่มชา? (ด้ามจับ) (ถูกต้อง)
ที่ด้านล่างของถ้วยเพื่อป้องกันไม่ให้ชาหก? (ล่าง) (ถูกต้อง)
ถ้วยสวยเหรอ? ไม่ มันไม่ได้ตกแต่ง
ถาม) เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาติดลวดลายบนถ้วยกัน ฉันใช้เทมเพลตถ้วยนี้วางบนแผ่นรองรับแล้ววางวงกลมรูปถั่วไว้อย่างสวยงามบนถ้วยเพื่อไม่ให้วงกลมสัมผัสกัน: ก่อนอื่นฉันจะวางวงกลมหนึ่งวงแล้วอีกวงหนึ่ง ...มาดูกันว่าออกมาสวยมั้ย? จากนั้นฉันก็นำวงกลมมาพลิกมันโดยให้ด้านที่มีสีคว่ำลงบนผ้าน้ำมัน ใช้แปรงจากแก้ว หยิบครีมมาบางส่วนแล้วเอาส่วนที่เกินออกจากขอบของดอกกุหลาบแล้วทาบนวงกลมจากกึ่งกลางถึงขอบ แล้วติดไว้บนถ้วยแล้วกดด้วยผ้าเช็ดปาก ขั้นตอนถัดไปก็ทำเช่นเดียวกัน นี่คือถ้วยที่สวยงามที่เราได้รับ
d) พวกเราทำอะไรก่อน? (หยิบแก้วน้ำมาวางบนโต๊ะ) (ถูกต้อง) จัดวางภาพ
ส่วนที่ 2 งานอิสระ
เด็กๆ วางวงกลม ครูเดินผ่านและดูว่าลวดลายต่างๆ ได้รับการจัดเรียงอย่างสวยงามหรือไม่ จากนั้นจึงเชิญชวนให้เด็กๆ ติดดนตรี ความเป็นมา ผลงานแต่ละชิ้น กำลังใจ การแสดงบนกระดาษ คำเตือนเมื่อสิ้นสุดงาน
ส่วนที่ 3 การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก:
ใครได้แปะไว้อย่างสวยงามและเรียบร้อย?
ใครมีกาวติดเยอะบ้าง?
ทำได้ดี! นี่คือแก้วที่สวยงามที่เราทำเพื่อคุณ
เชิงนามธรรม
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “ลูกบอลหลากสี”
(แอพพลิเคชั่น)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. งานด้านภาพ: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่างทรงกลม ความแตกต่างของสีและขนาด เรียนรู้การติดลูกบอลเข้ากับด้ายที่ตรงกัน
2. งานด้านเทคนิค: ฝึกใช้เทคนิคการติดกาวที่ถูกต้อง เกลี่ยส่วนผสมจากกึ่งกลางถึงขอบ ใช้ผ้าเช็ดปาก
3. งานด้านการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจ
อุปกรณ์:วาง, ผ้าน้ำมัน, ดอกกุหลาบ, ย่อมาจากแปรง, ผ้าเช็ดปาก, วงกลมสามวง (ลูกบอล) สีเหลือง, สีแดง, สีฟ้า, กระดาษแนวนอนครึ่งแผ่นพร้อมด้ายสีแดง, สีน้ำเงินและสีทึบที่วาดไว้ล่วงหน้า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
เป้า
เด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณก็ลองเดาดู
ฉันจับเขาไว้ด้วยสายจูง
แม้ว่าเขาจะไม่ใช่ลูกสุนัขเลยก็ตาม
และเขาก็หลุดจากสายจูง
และบินไปใต้เมฆ
(บอลลูน)
ถูกต้องแล้ว บอลลูน ทำได้ดีมากทุกคน
B) การสอบวิชา
เป้า
นี่คืออะไร? (บอลลูน). มันมีรูปร่างแบบไหน? (กลม). สีอะไร? (สีเหลือง). บอลลูนอากาศร้อนอยู่ที่ไหน? (เหนือเธรด) เชือกบนลูกบอลสีแดงมีสีอะไร? (สีแดงถูกต้อง) ลูกบอลสีน้ำเงินมีด้ายสีน้ำเงิน ลูกสีเขียวมีด้ายสีเขียว
เป้า
เพื่อนๆ ดูสิ ฉันมีเชือกที่วาดบนกระดาษเพื่อติดลูกบอลเข้ากับเชือก ฉันเอาลูกบอลวงกลมสีแดงมาติดไว้บนด้ายสีแดง แล้วฉันก็เอาวงกลมสีน้ำเงินมาติดไว้ ด้านบนของด้ายสีน้ำเงินแล้วเอาวงกลมสีเขียวมาติดไว้บนด้ายสีเขียว พวกฉันเป่าลูกบอลพวกมันกระจัดกระจายเพื่อไม่ให้พวกมันกระจายฉันจะทากาวไว้บนเชือกและคุณต้องทาแปะจากตรงกลางขอบโดยถือกระดาษแผ่นหนึ่ง (รายละเอียดเกี่ยวกับกฎการติด การสาธิต และคำอธิบายที่นี่)
เป้าหมาย: ทำงานเดี่ยวกับเด็กและการสาธิต
พวกคุณดูที่ที่เราเริ่มทำงานสิ ทุกชิ้นอยู่ครบหรือเปล่าครับ? วางมันไว้ก่อนแล้วจึงติดมัน
เด็กๆ ติดลูกโป่ง ฉันช่วยเด็กๆ ที่ขัดสน และเตือนพวกเขาถึงลำดับการทำงาน ดนตรี พื้นหลัง.
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ดูสิว่าลูกโป่งของทุกคนออกมาสวยงามขนาดไหน
เชิงนามธรรม
หัวข้อ: “ลูกโป่งสำหรับตัวตลก”
เป้า:รวมความสามารถในการติดวงกลมหลากสีที่มีขนาดและสีต่างกัน สร้างอารมณ์เชิงบวกจากการทำงานร่วมกัน
งาน:
1. รวมแนวคิดเรื่องรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม
2.กระตุ้นให้เด็กติดลูกบอลขึ้นลง
3. ปลูกฝังให้เด็กๆ มีการตอบสนอง เห็นอกเห็นใจตัวละครในเทพนิยาย และสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา
วัสดุและอุปกรณ์:ลูกบอลพลาสติก (แดง, เหลือง, เขียว); การแจกแจง ตะกร้าที่เหมือนกันสามใบพร้อมไกด์สี (ริบบิ้นสีแดง เหลือง และเขียว) แผ่นกระดาษสีขาวในรูปแบบ A1 พร้อมรูปตัวตลกที่น่าเศร้า การ์ดที่มีรอยยิ้มสำหรับตัวตลก ตัดวงกลมที่มีสีต่างกัน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก; กล่องพร้อมลูกโป่ง การบันทึกเสียงของ V. Shainsky
ส่วนหนึ่ง
ก) เด็กเข้ากลุ่ม มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้าง
นักการศึกษา:เพื่อนๆ นี่คืออะไร?
- มีเยอะมาก และสวยงามแค่ไหน
ใครสามารถบอกฉันได้ว่าลูกบอลเหล่านี้มีสีอะไร?
นักการศึกษา:โอ้พวกดูสิลูกบอลกระจัดกระจายไปแล้ว
(เทลูกบอลลงบนพื้น) พวกเขาคงอยากเล่นกับคุณ
พวกเขาแตกต่างกันแค่ไหน
สีเหลืองและสีแดง
บัดนี้เราจะช่วยเหลือพวกเขา
เราจะเอาพวกมันทั้งหมดใส่ตะกร้า
ชวนเด็กๆ มาเก็บลูกบอล และนำลูกบอลใส่ตะกร้าที่มีสีเดียวกับริบบิ้นบนตะกร้า ตรวจสอบกับเด็ก ๆ ว่าลูกบอลทั้งหมดอยู่ในที่แล้วหรือไม่
มีเสียงเคาะประตู
นักการศึกษา: ดูเหมือนว่ามีคนมาหาเรา
(ประตูเปิดออกและมีแผงรูปตัวตลกเศร้าเข้ามา)
ตัวตลก: (เศร้า) - สวัสดีพวก!
นักการศึกษา: อารมณ์ของตัวตลกคืออะไร? (เศร้าเสียใจ). ทำไมคุณถึงคิด?
และน่าเศร้าเพราะอยากเล่นแต่ไม่มีบอล มาช่วยให้เขาสนุกมากที่สุดกันเถอะ? บนโต๊ะของคุณมีวงกลมหลากสี - ลูกบอลและทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อติดไว้ จะต้องทำให้สวยงาม - เพื่อให้ลูกบอลล้อมรอบตัวตลกของเราแล้วเขาจะร่าเริง
ทากาวบนด้านสีขาวของกระดาษ ลอกกาวส่วนเกินออก แล้วติดอย่างระมัดระวังและเช็ดให้เรียบด้วยผ้าเช็ดปาก
แสดงให้เห็นว่าตัวตลกจะเล่นปาหี่ลูกบอลอย่างไร
ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ
วิธีการเริ่มต้น:
1. วางลูกบอลไว้รอบๆ ตัวตลก
2.ติดกาวไว้ รายละเอียดเกี่ยวกับกฎการติดกาว:
(เขียน!)
ขณะทำงาน ให้ถามเด็กๆ ว่าพวกเขาจะติดลูกบอลไว้ที่ไหน (ขึ้น, ลง, เหนือตัวตลก, ใต้ตัวตลก)
ในตอนท้ายของงาน ครู (โดยที่เด็กๆ ไม่รู้) ติดการ์ดพร้อมรอยยิ้มบนใบหน้าของตัวตลก
นักการศึกษา: ดูสีหน้าบนใบหน้าของตัวตลก คุณสังเกตเห็นอะไร? (O.D) ตอนนี้เขาอารมณ์ไหน? (ร่าเริงสนุกสนาน)
ใช่ เขายิ้มและพูดว่าขอบคุณสำหรับลูกบอลหลากสีสันที่สวยงาม เขามีเซอร์ไพรส์ให้คุณด้วย
นำลูกโป่งหลากสีออกจากกล่องแล้วเชิญเด็ก ๆ มาเล่นกับพวกเขาเพื่อฟังเพลงของ V. Shainsky "Circus"
บันทึกการวาด
“ตะวันฉายยิ้มอย่างร่าเริง...”
(สำหรับเด็กกลุ่มอายุน้อยกว่า)
เป้า:การพัฒนาทักษะของเด็ก ๆ เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่แสดงออกของดวงอาทิตย์ฤดูร้อน
งาน:
งานเบื้องต้น:ในสภาพอากาศที่มีแดดจัด เดินเล่น ชมกับเด็ก ๆ ว่าดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าเพียงใด และส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัวอย่างไร
วัสดุ.เข้า
เด็กๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ บทเรียนจะจัดขึ้นในกลุ่มย่อย
มองออกไปนอกหน้าต่าง พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าแค่ไหน เรามาเรียกดวงอาทิตย์แล้วบอกเพลงกล่อมเด็ก:
ดวงอาทิตย์เป็นถัง
มองออกไปนอกหน้าต่าง.
ซันไชน์แต่งตัวนะ
แดง แสดงตัวสิ
ดูรูปนะเพื่อนๆ ช่างเป็นดวงอาทิตย์ที่สนุกสนานกำลังมองดูพวกเรา!
มาวาดมันและแสดงในรูปวาดของเราว่ารังสีของดวงอาทิตย์ยาวแค่ไหน
ดวงอาทิตย์มีสีอะไร? (สีแดง). ดวงอาทิตย์มีรูปร่างอย่างไร? (กลม). ขวา. หยิบแปรงมาไว้ในมือ มาวาดดวงอาทิตย์ทรงกลมในอากาศกันเถอะ มันกลมขนาดนั้น!
คุณควรใช้สีชนิดใดในการทาสีดวงอาทิตย์? สีแดง. ลองยกมือขึ้นแล้ววาดวงกลมในอากาศ (ครูปิดวงกลมในอากาศด้วยแปรงเด็ก ๆ ทำซ้ำตามครู) และตอนนี้ ดูสิ แปรงของฉันจุ่มหัวลงในสีเหลือง ดูแบบนี้ แปรงไม่ชอบเวลาที่สกปรก คุณต้องระวัง และนั่นคือสาเหตุที่เราขจัดคราบสีส่วนเกินที่ขอบขวดออก ทีนี้มาดูว่าฉันวาดดวงอาทิตย์บนกระดาษอย่างไร ด้วยการขยับมืออย่างรวดเร็วจากซ้ายไปขวา ฉันวาดดวงอาทิตย์ แต่ตะวันของเรายิ้มแย้มแจ่มใสเป็นประกาย คุณต้องใช้แปรงด้วยมือขวาและจับแผ่นด้วยมือซ้าย มาจำเพื่อนๆ กันดีกว่า จะถือแปรงอย่างไรให้ถูกวิธี? คุณต้องจับแปรงด้วยสามนิ้วแล้วนำไปไว้เหนือส่วนที่เป็นโลหะ ตอนนี้เราถือแปรงอย่างถูกต้อง ทำได้ดี! มาวาดดวงอาทิตย์กันเถอะ! พระอาทิตย์ถูกวาด ดวงอาทิตย์หายไปคืออะไร? (ลูชิคอฟ). ขวา. ตอนนี้เรามาวาดรังสีกัน ดวงอาทิตย์แผ่รังสีมาสู่เรา ดูฉันวาดสิ แปรงของฉันวิ่งและวิ่งตรงและให้ลำแสงโดยตรงไปยัง Valechka รังสีที่สองวิ่ง Sashenka วิ่งตรงและไม่หันไปทางไหน (ครูคอยติดตามเด็กๆและช่วยเหลือผู้ที่ประสบปัญหา)
ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณวาดรูปอะไรดี?
บอกฉันหน่อยว่าวันนี้เราวาดอะไร? (ดวงอาทิตย์.)
ดวงอาทิตย์มีสีอะไร? (สีแดง.)
ดวงอาทิตย์มีรูปร่างอย่างไร? (กลม.)
โอ้เพื่อนๆ พระอาทิตย์ของเราส่องแสงแรงมากจนมีแสงตะวันให้คุณได้เล่นด้วย ครูใช้กระจกส่องแสงสว่างและกระตุ้นให้เด็กๆ เล่น เกม "ซันนี่บันนี่" คุณสนุกกับการเล่นหรือไม่?
ทำได้ดีมากเด็กๆ! เรามีช่วงเวลาที่ดีมาก เอาล่ะได้เวลาแต่งตัวไปเดินเล่นแล้ว!
เชิงนามธรรม
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “มาแต่งปลากันเถอะ”
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. งานภาพ
2. ความท้าทายทางเทคนิค:
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
เป้า: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก, ทำให้เด็กๆ สนใจ, เพื่อสื่อสารหัวข้อต่างๆ
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาก็เล่นกันสนุกสนาน
ปลา ปลาซน
เราต้องการที่จะจับคุณ
บทกวีนี้เกี่ยวกับใคร?
มาดูกันดีกว่าว่าเห็นอะไรบ้าง? (ปลา)
B) การสอบวิชา
เป้า: ตรวจสอบชิ้นส่วนของวัตถุหรือตัวอย่าง กำหนดรูปร่างของแต่ละชิ้นส่วนและสี ตำแหน่งของชิ้นส่วนขนาดเล็กสัมพันธ์กับชิ้นส่วนขนาดใหญ่
นี่คือใคร? (ปลา);
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
เป้า: อธิบายการกระทำของคุณอย่างสม่ำเสมอและละเอียด อธิบายการแสดงวิธีภาพ
พวกคุณดูสิ มีปลาทาสีอยู่ตรงหน้าคุณ แต่มันก็ไม่หรูหราเลย มาตกแต่งกันเถอะ ดูวิธีใช้แปรงคุณต้องถือมันไว้ในมือขวาจับด้วยสามนิ้วปล่อยปลายแปรงลงในสีเหลืองแล้วค่อย ๆ ขจัดสีส่วนเกินที่ขอบขวดออก จากนั้นฉันก็ทาสีให้ทั่วตัวปลา คุณต้องตกแต่งปลาด้วยแถบสีแดง: ฉันเติมสีแดงทั้งหมดแล้วทาเส้นตรงลงด้านล่างด้วยแปรงแบน
D) การรวมลำดับของงาน
เป้า:
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
เทคนิคที่เป็นระบบ:
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
ปลาสวยงามมากคุณตกแต่งด้วยลาย ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว ทำได้ดีมาก!
เชิงนามธรรม
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “รั้ว”
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. งานภาพ: วาดรั้วสลับเส้นแนวตั้งและแนวนอนแก้ไขชื่อสีเขียว
2. งานด้านเทคนิค: ทาสีต่อด้วยแปรงแบนเสริมกฎการล้างแปรงหลังทาสีด้วยสี
3. งานด้านการศึกษา (หรือการพัฒนา): เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการวาดภาพ, ปลูกฝังการตอบสนอง, ความปรารถนาดี, ปลุกเร้าให้เด็กรู้สึกมีความสุขจากงานบางอย่าง
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
Gouache สีที่ 1 (สีเขียว) เจือจางเพื่อความคงตัวของครีมเปรี้ยว กระดาษแนวนอน (เซ็นชื่อเด็กเมื่อวันก่อน) แก้วที่มีแปรงหมายเลข 3 ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก เปียก ผ้าเช็ดมือตัวอย่างครูแผ่นเด็กใหญ่กว่า 1.5 เท่า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
เป้าหมาย: เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและเห็นไก่ตัวหนึ่งที่เศร้ามาก เขานั่งบนพรมและถอนหายใจ
เด็กๆ นี่ใครคะ? (กระทง). ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาเศร้ามาก? ทักทายกระทงแล้วถามว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา
กระทง: สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ! คุณเคยเจอสุนัขจิ้งจอกที่นี่บ้างไหม? เขาไม่ยอมให้ฉันอยู่อย่างสงบสุข - เขาทำให้ฉันขุ่นเคืองเขาอยากกินฉัน ฉันควรทำอย่างไร ฉันควรซ่อนอยู่ที่ไหน?
ไม่ต้องกังวลไก่กระทง ตอนนี้พวกเขาและฉันจะช่วยคุณ เราจะวาดรั้วและสุนัขจิ้งจอกจะไม่สามารถเข้ามาหาคุณได้ ใช่ไหมเด็กๆ? (ใช่). แต่ก่อนที่จะวาดรั้วเราต้องจำไว้ว่ามันประกอบด้วยอะไรบ้าง
B) การสอบวิชา
วัตถุประสงค์: การตรวจสอบรั้ว
พวกคุณฉันวาดอะไร? (รั้ว);
รั้วทำมาจากอะไร? (จากกระดานมีกระดานยาว 2 แผ่น อยู่ใต้กันและมีกระดานสั้นหลายแผ่น อยู่ด้านหลังอีกแผ่นในระยะเดียวกัน)
รั้วมีสีอะไร? (สีเขียว)
วันนี้เราจะวาดรั้วแบบนี้ให้กระทง!
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
ตอนนี้ฉันจะสอนวิธีวาดรั้ว ดูสิฉันเติมสีแปรงให้เต็มแปรงลบสีส่วนเกินออกจากขอบของดอกกุหลาบแล้ววาดเส้นยาวจากซ้ายไปขวาด้วยแปรงแบนจากนั้นลดลงเล็กน้อยในระยะทางสั้น ๆ อีกอันที่คล้ายกัน เส้น. ฉันกำลังหยิบสีขึ้นมาอีกครั้ง และตอนนี้ฉันจะแสดงวิธีวาดเส้นสั้นๆ หลายๆ เส้นให้คุณดู ฉันวาดมันจากบนลงล่างด้วยแปรงแบนๆ ฉันก็เลยทาสีทีละอัน ระยะห่างระหว่างพวกเขาเท่ากัน แบบนี้. เห็นไหมว่าฉันทำรั้วสวยๆ ไว้ขนาดไหน ตอนนี้กระทงมีที่ซ่อนตัวจากสุนัขจิ้งจอกแล้ว
D) การรวมลำดับของงาน
ฉันถามเด็ก ๆ ว่าเราวาดรั้วอย่างไร วาดเส้นตรงจากบนลงล่างและจากซ้ายไปขวา เลื่อนแปรงไปตามกองเท่านั้น วางภาพวาดอย่างถูกต้องบนแผ่นกระดาษ จับแปรงด้วยมือขวาแล้วจับแผ่นด้วยมือซ้าย แล้วล้างแปรงอย่างระมัดระวัง ในน้ำแล้วซับด้วยผ้าเช็ดปากหยิบสีบนกองทั้งหมดเอาขอบกระจกส่วนเกินออก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับดอกไม้ พัฒนาความสนใจ การคิด ดวงตา ความเป็นอิสระ ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงานความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการ
ใช้ท่าทางในอากาศ
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
ฉันดูแลให้เด็กๆ วาดเส้นตรง ใช้สีและผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง และให้กำลังใจพวกเขา
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
ภาพวาดเด็กพร้อมแบกกระทง เขาตรวจสอบว่าเด็กๆ ทำรั้วใหม่ได้ดีหรือไม่ และขอบคุณพวกเขา
เชิงนามธรรม
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “แสงแดด”
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. งานด้านภาพ: เรียนรู้การถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์เป็นภาพวาด แก้สีเหลือง. วาดขนาดใหญ่ตรงกลางแผ่นงาน
2. งานด้านเทคนิค: สอนเด็กๆ ต่อไปถึงวิธีการใช้แปรง สี น้ำ และผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง วาดวงกลมโดยใช้เทคนิค "การสร้าง"
3. งานด้านการศึกษา (หรือพัฒนาการ): เพื่อพัฒนาจินตนาการและความสนใจในการวาดภาพของเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตเห็นความสวยงามในชีวิตรอบตัวเรา
อุปกรณ์:
Gouache สีที่ 1 - สีเหลืองเจือจางตามความหนาของครีมเปรี้ยวกระดาษแนวนอน (เซ็นชื่อเด็กเมื่อวันก่อน) แก้วพร้อมแปรงหมายเลข 3 ขวดน้ำผ้าเช็ดปากผ้าเช็ดเปียก สำหรับมือ ตัวอย่างของครูใหญ่กว่าใบไม้ของเด็กถึง 1.5 เท่า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
จุดประสงค์: เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและนั่งที่โต๊ะ ฉันทักทายพวกเขาและให้ความสนใจว่าตอนนี้ในกลุ่มเบาแค่ไหน ฉันไปที่สวิตช์แล้วปิดไฟ ถามเด็กว่าเกิดอะไรขึ้น? (เริ่มมืดแล้ว) ฉันเปิดไฟแล้วถามคำถามอีกครั้ง
ทำไมมันมืด และตอนนี้ก็สว่างอีกแล้ว? (ปิดไฟ). ใช่แล้ว เมื่อข้างนอกมืด เราก็เปิดไฟในบ้านเรา
ใครเล่า แสงสว่างอันเจิดจ้า
คุณผ่านวิชาแล้วหรือยัง?
มันปล่อยรังสีความร้อนออกมา
มันส่องสว่างโลกของเราหรือไม่?
ถ้าเขามองที่หน้าต่างของเรา
ทุกอย่างจะเปล่งประกายเหมือนในเทพนิยาย!
(ดวงอาทิตย์).
ทำได้ดีมากเด็กๆ พระอาทิตย์ก็มาถึงแล้ว เมื่อได้ยินว่าพวกเขาพูดจาดีกับเขาจึงรีบมาหาพวกเรา
ลองโทรหาเขาสิ
ซันไชน์ - แต่งตัว
สีแดง - แสดงตัวเอง
จากด้านหลังม่านข้างหน้าต่าง "ดวงอาทิตย์" ปรากฏขึ้น (ฉันถือภาพดวงอาทิตย์แบนๆ อยู่ในมือ กำลังร้องเพลง)
พระอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง
มันส่องเข้ามาในห้องของเรา
เราจะปรบมือ
มีความสุขมากกับดวงอาทิตย์!
ดวงอาทิตย์:ฉันได้ยินพวกคุณเรียกฉันว่า
ในประเทศที่คุณอาศัยอยู่สนุกและเป็นมิตรไหม?
เพื่อให้คนทั้งโลกรู้เรื่องคุณ
วาดภาพเหมือนของฉัน
- ฉันถามเด็กๆ มาช่วยพระอาทิตย์วาดเขากันเถอะ?
B) การสอบวิชา
ฉันให้คุณเห็นภาพดวงอาทิตย์
นี่คืออะไร? (ดวงอาทิตย์);
ดวงอาทิตย์มีรูปร่างอย่างไร? (กลม) ;
มันมีสีอะไร? (สีเหลือง)
ดวงอาทิตย์มีรังสีหรือไม่? (ใช่) รังสีของดวงอาทิตย์คืออะไร? (ยาวสั้น)
นี่คือดวงอาทิตย์ที่เราจะวาดร่วมกับคุณ!
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
ดูวิธีการวาดดวงอาทิตย์อย่างละเอียด:
ฉันหยิบสีบนขนแปรงแล้วเช็ดส่วนเกินที่ขอบเบ้า
ฉันจะวาดวงกลมคู่: ฉันนำแปรงไปที่แผ่นงานบนขาตั้งขนาดใหญ่ ฉันสัมผัสแผ่นกระดาษโดยทิ้งจุดที่สังเกตได้ชัดเจนโดยไม่ต้องยกแปรงขึ้นฉันเริ่มเพิ่มจุดด้วยการเคลื่อนที่เป็นวงกลม - พูดว่า:
ดวงอาทิตย์ของเรากำลังเติบโต
พระอาทิตย์ของเรากำลังจะขึ้นแล้ว
พระอาทิตย์กำลังจะตื่น
ยิ้มให้เด็กๆ!
หากสีหมด ฉันจะเติมสีเพิ่มเติม และใช้แปรงแบนรอบๆ ดวงอาทิตย์เพื่อวาดเส้นในทิศทางต่างๆ ทั้งยาวและสั้น เช่น แสงอาทิตย์
D) การรวมลำดับของงาน
วัตถุประสงค์: จำลำดับของงาน ฉันวางมันลงบนแปรง - ฉันสัมผัสแผ่นกระดาษ โดยทิ้งจุดที่เห็นได้ชัดเจนไว้ โดยไม่ต้องยกแปรงขึ้น ฉันเริ่มเพิ่มจุดดังกล่าวเป็นวงกลม ฉันหยิบสีส้มขึ้นมาและทาสีรังสีสีส้มโดยไม่ต้องล้างแปรง โดยการวาดเส้น
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
ฉันสังเกตการกระทำของเด็กและลำดับการประหารชีวิต หากเกิดปัญหาระหว่างการทำงาน ฉันให้ความช่วยเหลือ (โดยบอกใบ้หรือจับมือเด็กไว้กับฉัน ฉันจะแนะนำการวาดภาพเพิ่มเติมของเขา)
ทันทีที่เด็ก ๆ ทุกคนวาดดวงอาทิตย์เสร็จฉันเสนอให้แต่งดวงอาทิตย์และตกแต่งด้วยรังสี
รังสีสามารถวาดเป็นสีส้มได้
ฉันยังแสดงการกระทำของฉันบนขาตั้งก่อน จากนั้นเด็ก ๆ ก็วาดสิ่งเดียวกันบนกระดาษของพวกเขา
ฉันหยิบสีส้มขึ้นมาโดยไม่ได้ล้างแปรง วาดรังสีสีส้มบนขาตั้งขนาดใหญ่ และเด็ก ๆ ก็ยังคงทำแบบเดียวกันต่อไป
พระอาทิตย์เป็นสีเหลือง รังสีเป็นสีส้ม
ถ้าสังเกตว่าเด็กๆเหนื่อยนิดหน่อยก็สามารถออกกำลังกายนิ้วได้
"บ้านสำหรับนิ้ว"
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
- เด็กคลี่นิ้วบนมือทั้งสองข้างพร้อมกัน โดยเริ่มจากนิ้วก้อย
นิ้วก็ออกไปเดินเล่น
- กำและคลายนิ้วมือทั้งสองข้างเป็นจังหวะ
หนึ่งสองสามสี่ห้า-
- กำนิ้วของคุณให้เป็นหมัด
พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกครั้ง
-เริ่มด้วยนิ้วก้อย หมุนหมัดทีละนิ้ว ราวกับสำรวจ “บ้าน” ของนิ้ว
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
ฉันเชิญชวนให้เด็ก ๆ ผ่านกลุ่มและดูภาพวาดของดวงอาทิตย์ว่าพวกเขาแตกต่างออกไปแค่ไหน: สดใสสง่างามสวยงามแดงก่ำ
คุณชอบวาดดวงอาทิตย์ไหม? ให้เรานำภาพวาดของเราไปแสดงให้ดวงอาทิตย์ของเราซึ่งมาหาเราในวันนี้
เพื่อให้เด็ก ๆ กลับไปร่วมกลุ่มได้สนุกยิ่งขึ้น ฉันพูดสัมผัสเล็กน้อย:
หนึ่งสองสามสี่ห้า,
หกเจ็ดแปดเก้าสิบ
พระจันทร์สีขาวลอยออกไป
ใครจะถึงเดือน?
เขาจะเป็นคนแรกที่จะเข้าร่วมกลุ่ม!
เชิงนามธรรม
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
กระทู้: "หอยทาก"
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
- งานภาพ: พาเด็กๆ ถ่ายทอดภาพหอยทาก รวบรวมความรู้เรื่องสี (แดง ดำ)
- ความท้าทายทางเทคนิคสอนเด็กๆ ให้ถือแปรงอย่างถูกต้อง วาดภาพเป็นวงกลม และหยิบสีขึ้นมาหากสีหมด
3. งานด้านการศึกษา (หรือการพัฒนา)ปลูกฝังความสนใจในทัศนศิลป์
อุปกรณ์:
Gouache 2, 3 สี (แดง, ดำ), เจือจางตามความครีมเปรี้ยว, กระดาษแนวนอน (เซ็นชื่อเด็กเมื่อวันก่อน), แก้วพร้อมแปรงหมายเลข 3, ขวดน้ำ, ผ้าเช็ดปาก ,ทิชชู่เปียกสำหรับมือ ของครูตัวอย่าง มากกว่าแผ่นเด็กถึง 1.5 เท่า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
เป้า: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก, ทำให้เด็กๆ สนใจ, เพื่อสื่อสารหัวข้อต่างๆ
พวกคุณดูสิว่าฉันพาใครมาให้คุณวันนี้ แต่ก่อนอื่นเดาปริศนา:
ฉันเดินไปตามเส้นทางตลอดทั้งวัน
ฉันจะปล่อยหรือซ่อนเขาไว้
ฉันไม่รีบกลับบ้านเลย
ทำไมฉันต้องรีบด้วยล่ะ?
ฉันพกพาบ้านไปด้วย
และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมฉันถึงอยู่บ้านตลอดเวลา
นี่คือใคร? (หอยทาก)
มาดูกันดีกว่าว่าเห็นอะไรบ้าง? (หอยทากมีบ้าน)
B) การสอบวิชา
เป้า: ตรวจสอบชิ้นส่วนของวัตถุหรือตัวอย่าง กำหนดรูปร่างของแต่ละชิ้นส่วนและสี ตำแหน่งของชิ้นส่วนขนาดเล็กสัมพันธ์กับชิ้นส่วนขนาดใหญ่
นี่คือใคร? (หอยทาก);
หอยทากมีอะไร? (ตัว, หัว, มีเขาบนหัว, บ้าน)
พวกคุณหอยทากมีรูปร่างแบบไหน? (กลม) สีอะไร? (แดงและดำ)
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
เป้า: อธิบายการกระทำของคุณอย่างสม่ำเสมอและละเอียด อธิบายการแสดงวิธีภาพ
เพื่อนๆ ดูวิธีใช้แปรงสิ คุณต้องถือมันไว้ในมือขวา ใช้สามนิ้วจับมัน ปล่อยหางของแปรงลงในสีและค่อยๆ เอาสีส่วนเกินที่ขอบขวดออกอย่างเงียบๆ จากนั้นทาลงบนกระดาษอย่างง่ายดายโดยไม่ต้องออกแรงกดแล้ววาดเป็นวงกลม (เป็นเกลียว) เพื่อวาดหอยทาก หลังจากสัมผัสกับกระดาษแล้ว ให้ฉีกแปรงออกจากกระดาษ ด้านบนพร้อมแล้ว เพิ่มแตรให้กับหอยทากโดยใช้เทคนิค "จุ่ม": วางแปรง "จุ่ม" ไว้บนหัวสองครั้ง ผลที่ได้คือเขา
D) การรวมลำดับของงาน
เป้า:จำลำดับการทำงาน
พวกเขาหยิบพู่กันทั้งหมดแล้วดึงหอยทากขึ้นไปในอากาศ
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
เทคนิคที่เป็นระบบ:ภูมิหลังทางดนตรี การแสดงบนกระดาษ การให้กำลังใจ การเตือนความจำ คำแนะนำ คำแนะนำเกี่ยวกับจังหวะการทำงานโดยรวม การเตือนการสิ้นสุดการทำงาน
ฉันสังเกตการกระทำของเด็กและลำดับการประหารชีวิต หากเกิดปัญหาระหว่างการทำงาน ฉันให้ความช่วยเหลือ (โดยบอกใบ้หรือจับมือเด็กไว้กับฉัน ฉันจะแนะนำการวาดภาพเพิ่มเติมของเขา)
หอยทาก, หอยทาก,
หอยทากคลาน
หอยทาก Tanyushka
ของขวัญถือเป็นโชคดี
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
ทำได้ดีมาก นั่นคือจำนวนแฟนสาวตลกๆ ที่เราวาดให้กับหอยทากของเราในวันนี้
หอยทากมีเศษ
เขากำลังเติบโต
ฉันจะสอนเธอให้เดิน
ถ้ามีขา.
เชิงนามธรรม
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1.วาดดอกไม้เพื่อแนะนำโครงสร้าง แก้ไขสีเหลืองและสีเขียว
2. วาดดอกไม้โดยใช้เทคนิคการต่อ วาดเส้นตรงแนวตั้งด้วยแปรงแบนบนก้าน ล้างแปรง เช็ดให้แห้งบนผ้าเช็ดปาก แล้วหยิบสีอื่นขึ้นมา
3..กระตุ้นความสนใจในการวาดภาพ
อุปกรณ์:
gouache สีเหลืองและสีเขียวเจือจางเพื่อความสม่ำเสมอของครีมกระดาษแนวนอน (เซ็นชื่อเด็กเมื่อวันก่อน) แก้วที่มีแปรงหมายเลข 3 ขวดน้ำผ้าเช็ดปากผ้าเช็ดมือเปียก ตัวอย่างครูใหญ่กว่าแผ่นงานเด็ก 1.5 เท่า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
พวกคุณวันนี้มีผีเสื้อบินมาหาเราและนั่งบนดอกไม้ ดูดอกสิว่าสวยขนาดไหน
ผีเสื้ออยากให้เราวาดดอกไม้สวย ๆ ให้เธอมากมาย คุณต้องการที่จะช่วยเธอ? เราต้องการสีอะไร? (สีเหลือง).
B) การสอบวิชา
ฉันจะให้ตัวอย่าง
ดอกมีก้านและดอกมีใบ
ดอกไม้มีสีอะไร?
ก้านมีสีอะไร?
ดอกไม้อยู่ที่ไหน (เหนือก้าน)
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
ฉันวาดสีเหลืองที่ด้านบนของแผ่น วางจุดแล้ววาดดอกไม้ ฉันล้างแปรงแล้วเช็ดให้แห้งบนผ้าเช็ดปาก จากนั้นฉันก็ทาสีเขียวให้ทั้งกอง เอาส่วนเกินออกจากขอบของดอกกุหลาบ แล้วลากเส้นจากบนลงล่างด้วยแปรงแบนใต้ดอกไม้ ผลลัพธ์ที่ได้คือก้านและดอกไม้ ทีนี้มาลองวาดบนแผ่นงานของเรากัน
D) การรวมลำดับของงาน
วัตถุประสงค์: จำลำดับของงาน
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
เทคนิคระเบียบวิธี: ภูมิหลังทางดนตรี การแสดงส่วนบุคคลบนกระดาษของคุณเอง การให้กำลังใจ การเตือนความจำ คำแนะนำ คำแนะนำเกี่ยวกับจังหวะการทำงานโดยรวม การเตือนการสิ้นสุดการทำงาน
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
ทำได้ดีมาก (ผีเสื้อบินเข้ามา) พวกเขามีดอกไม้ที่สวยงามจริงๆ
คุณได้รับมัน
ทำได้ดีมากเด็กๆ ชั้นเรียนจบแล้ว
เชิงนามธรรม
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
หัวข้อ: “มาแต่งปลากันเถอะ”
(การวาดภาพ gouache)
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. งานภาพ: ตกแต่งปลา รวบรวมความรู้เรื่องสี (แดง เหลือง)
2. ความท้าทายทางเทคนิค:สอนเด็กๆ ให้ถือแปรงอย่างถูกต้อง วาดเส้นตรงด้วยแปรงแบน และหยิบสีขึ้นมาหากสีหมด
3. งานด้านการศึกษา (หรือการพัฒนา)ปลูกฝังความสนใจในทัศนศิลป์
อุปกรณ์สำหรับบทเรียน:
Gouache 2, 3 สี (แดง, เหลือง), เจือจางเพื่อความสม่ำเสมอของครีม, กระดาษแนวนอนที่มีลวดลายปลา (เซ็นชื่อเด็กเมื่อวันก่อน), แก้วที่มีแปรงหมายเลข 3, ขวด ของน้ำ,ผ้าเช็ดปาก,ทิชชู่เปียกสำหรับมือ, ตัวอย่างของครูใหญ่กว่าใบงานของเด็กๆ 1.5 เท่า
1 ส่วน:
ก) แรงจูงใจในเกม
เป้า: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก, ทำให้เด็กๆ สนใจ, เพื่อสื่อสารหัวข้อต่างๆ
เพื่อนๆ ดูสิว่าฉันพาใครมาวันนี้ ฉันจะให้คุณดูของเล่น – ปลา ฟังบทกวีเกี่ยวกับปลา เล่าบทกวี "ปลา" ให้เด็กๆ ฟัง
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาก็เล่นกันสนุกสนาน
ปลา ปลาซน
เราต้องการที่จะจับคุณ
บทกวีนี้เกี่ยวกับใคร?
มาดูกันดีกว่าว่าเห็นอะไรบ้าง? (ปลา)
B) การสอบวิชา
เป้า: ตรวจสอบชิ้นส่วนของวัตถุหรือตัวอย่าง กำหนดรูปร่างของแต่ละชิ้นส่วนและสี ตำแหน่งของชิ้นส่วนขนาดเล็กสัมพันธ์กับชิ้นส่วนขนาดใหญ่
นี่คือใคร? (ปลา);
ปลามีอะไร? (ตัว หัว ตา หาง)
พวกคุณรูปร่างของปลามีรูปร่างอย่างไร? (กลม) สีอะไร? (สีเหลือง). หางอยู่ที่ไหน? ตัวปลาตกแต่งด้วยอะไร? (ลาย) ลายเส้นมีสีอะไร? (สีแดง).
B) การแสดงวิธีการแสดงภาพ
เป้า: อธิบายการกระทำของคุณอย่างสม่ำเสมอและละเอียด อธิบายการแสดงวิธีภาพ
พวกคุณดูสิ มีปลาทาสีอยู่ตรงหน้าคุณ แต่มันก็ไม่หรูหราเลย มาตกแต่งกันเถอะ ดูวิธีใช้แปรงคุณต้องถือมันไว้ในมือขวาจับด้วยสามนิ้วปล่อยปลายแปรงลงในสีเหลืองแล้วค่อย ๆ ขจัดสีส่วนเกินที่ขอบขวดออก จากนั้นฉันก็ทาสีให้ทั่วตัวปลา คุณต้องตกแต่งปลาด้วยแถบสีแดง: ฉันเติมสีแดงทั้งหมดแล้วทาเส้นตรงด้วยแปรงแบนด้านบน
D) การรวมลำดับของงาน
เป้า:จำลำดับการทำงาน
พวกคุณเอาพู่กันทั้งหมดแล้ววาดลายบนตัวปลาในอากาศ
ส่วนหนึ่ง: งานอิสระของเด็ก
เทคนิคที่เป็นระบบ:ภูมิหลังทางดนตรี การแสดงบนกระดาษ การให้กำลังใจ การเตือนความจำ คำแนะนำ คำแนะนำเกี่ยวกับจังหวะการทำงานโดยรวม การเตือนการสิ้นสุดการทำงาน
ฉันสังเกตการกระทำของเด็กและลำดับการประหารชีวิต หากเกิดปัญหาระหว่างการทำงาน ฉันให้ความช่วยเหลือ (โดยบอกใบ้หรือจับมือเด็กไว้กับฉัน ฉันจะแนะนำการวาดภาพเพิ่มเติมของเขา)
ส่วน: การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
เป้าหมาย: ยกย่องเด็ก ๆ ทุกคน
1